يهدف برنامج علم النفس التربوي إلى 

1. توفير إطار نظري تعليمي شامل في مجال علم النفس التربوي مرتبط بمجالات الممارسات في مجال التعليم.

2. توفير فهم ومهارات مهنية متجذرة في التربية وعلم النفس في سياقات ثقافية أكاديمية معاصرة.

3. تطوير قدرة الطلاب على عمل الأبحاث الكمية والنوعية في مجال التعليم وعلم النفس على أساسات مهنية من حيث التصميم والتحليل وخلق حلول إبداعية لمشاكل البحث.

4. تطوير قدرة الطالب على التعبير عن نفسه من خلال الكتابة العلمية في مجال علم النفس التربوي من خلال مناهج التدريس العلمية.

5. تزويد الطلاب بالمهارات التقنية اللازمة للتطور التكنولوجي والأكاديمي العالمي وفقاً لباحثين هذا التخصص.

6. تزويد الطلاب بالمعرفة الأساسية لعلم النفس التربوي المعاصر وتطبيقاته في المجال التربوي.

7. تزويد الطلاب بالمهارات النقدية اللازمة للتفكير النقدي والتحليل من أجل إنتاج حلول عميقة ومبتكرة لمشكلة غير تقليدية خاصة فيما يتعلق بالظروف الحرجة كما في حالة فيروس كورونا مثلاً، وتأثير ذلك على التعليم.

8. إعداد كفاءات وطنية لها قدرة تنافسية في سوق العمل وتتمتع بجودة وكفاءة عالية في مجالات علم النفس التربوي.

9.  تعزيز التواصل والشراكة مع المجتمع والخريجين وتحسين الاتجاهات نحو علم النفس التربوي.

10. تشجيع ودعم التعلم الذاتي والتفكير الإبداعي والتحليل النقدي في حل المشكلات.

برنامج علم النفس التربوى يشمل مجموعة من المحاور الأساسية التي تغطي جميع جوانب علم النفس التربوى. إليك أهم المحاور التي يتناولها البرنامج:

1.  مقدمة في علم النفس التربوي

• تعريف علم النفس التربوي وأهميته

• التاريخ والتطور في علم النفس التربوي

• مجالات علم النفس التربوي وتطبيقاته

1.  النظريات التعليمية والنفسية

• نظريات التعلم الكلاسيكية والمعاصرة

• تطبيقات النظريات النفسية في التعليم

• تحليل نقدي للنظريات التعليمية والنفسية

1.  السياقات الثقافية والأكاديمية

• تأثير السياقات الثقافية على التعليم

• التحديات الثقافية في علم النفس التربوي

• دمج الفهم الثقافي في الممارسات التعليمية

1. البحث الكمي والنوعي

• تصميم الأبحاث الكمية والنوعية

• أدوات التحليل الكمي والنوعي

• تطبيقات عملية في إجراء الأبحاث التعليمية

1. الكتابة العلمية والتواصل

• مهارات الكتابة العلمية في علم النفس التربوي

• كيفية كتابة البحوث والمقالات العلمية

• تقنيات العرض والتواصل الفعّال

1.  التكنولوجيا في التعليم

• استخدام التكنولوجيا في التعليم الحديث

• تأثير التطور التكنولوجي على الممارسات التعليمية

• تطبيقات تكنولوجية في علم النفس التربوي

1.  التفكير النقدي والتحليل

• تطوير مهارات التفكير النقدي

• أدوات وأساليب التحليل النقدي

• حل المشكلات التعليمية بطرق إبداعية

1.  إعداد الكفاءات الوطنية

• متطلبات سوق العمل في مجال علم النفس التربوي

• تطوير المهارات الوظيفية والاحترافية

• كيفية تحسين جودة وكفاءة الأداء التربوي

1. الشراكة والتواصل المجتمعي

• تعزيز التواصل مع المجتمع والخريجين

• دور الشراكة المجتمعية في تطوير التعليم

• تحسين الاتجاهات نحو علم النفس التربوي

1. التعلم الذاتي والتفكير الإبداعي

• تقنيات وأساليب التعلم الذاتي

• تشجيع التفكير الإبداعي في حل المشكلات

• أمثلة عملية على التعلم الذاتي والإبداعي

تغطية هذه المحاور تضمن تأهيل المشاركين بالبرنامج ليكونوا قادرين على التعامل مع مختلف جوانب علم النفس بفاعلية وكفاءة، بما يتناسب مع متطلبات سوق العمل المتغيرة.

بعد انتهائك من برنامج علم النفس التربوي ستكون قادر على

• تشخيص المشاكل النفسية والتربوية في المجال التربوي وترجمتها في ضوء رخصة علم النفس التربوي.

• تصميم خطة تربوية استراتيجية والتي تقدر حالة الاستعداد التربوي من خلال منظورات نقدية وتحليلية تستوعب تنفيذ الخطة.

• تصميم أدوات التشخيص (مقابلات، تشخيص، الإنذارات الاختبارات والمقاييس)، وتحضير تقارير علم النفس التربوي تلتزم بالقيم والمعايير الأخلاقية والمهنية لجودة التعليم.

• عمل أبحاث علمية في مجال علم النفس التربوي والتشجيع على التفكير النقدي والإبداعي لخلق حلول ذكية قابلة للتطبيق تتوافق مع السياسات التعليمية في المنطقة.

• التفكير ملياً في الممارسات التي تؤثر على مهارات الاتصال والتي تركز على التفكير الذاتي والكفاءة والفعالية.

• الإيجابية في الممارسات التربوية بناءً على الفهم التربوي لزيادة وتقديم اقتراحات ذكية وموضوعية لأفضل الممارسات القائمة على وجهات النظر العلمية والتعليمية.

• التعاون مع مجموعات مختلفة من الأعمار في الحقل التربوي بما في ذلك الأطفال، والكبار والطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة (وصعوبات التعلم لدى الأطفال الموهوبين)، واعتبارهم قدرات إنسانية في المجال التربوي.

• التقييم الاجتماعي وتشخيص أداء المعلمين بطريقة تعكس تصورات عالية للمعايير التعليمية للتقييمات التربوية على افتراض أن التقييم جزء لا يتجزأ من التعلم.

• تقديم الاستشارات التربوية للمشاكل التعليمية بطريقة تعكس الفهم الجيد والقدرات العقلية من أجل إلقاء الضوء على الممارسات الأخرى من خلال الممارسات الاستشارية.

• التعرف على المهارات المتعلقة بال ICI ووظيفتها المهمة في العمل المهني بما في ذلك التحليل الإحصائي ومعالجة المعلومات في مجال علم النفس التربوي.

• معرفة استراتيجيات التعليم والتعلم مع الفهم الكامل لما يجب أن يكون للاستراتيجيات التعليمية التي تتوافق مع متطلبات الفصل الدراسي، وسهولة استشارة التجارب السابقة للتعلم والالتزام بالأهداف.

• تشكيل مخرجات التعلم المرتبطة بالعملية العقلية المخصصة لتعكس مهارة عميقة في تحليل المحتوى وتحديد مهارات القرن الحادي والعشرين.